EVALUACIÓN Y ANÁLISIS DE LA EFICACIA DE UN PROGRAMA DE INTERVENCIÓN
EN ESTRÉS POLICIAL
1 Libro Autor José Antonio Soto Rodríguez
EDITOR DYKINSON
PRIMERA EDICIÓN 2021
LIBRO POR ENCARGO
La
obra: EVALUACIÓN Y ANÁLISIS DE LA EFICACIA DE UN
PROGRAMA DE INTERVENCIÓN EN ESTRÉS POLICIAL; se configura en dos partes
que tienen como objeto el estudio del estrés policial y las técnicas de control
de la activación más adecuadas para las necesidades de las academias de
formación y especialización de la Guardia Civil
En la primera parte teórica, el
primer capítulo revisa y aborda constructos fundamentales como el fenómeno del
estrés, los estresores, los estilos de afrontamiento o los correlatos
neurobiológicos del estrés. Estudia aquellas variables psicológicas que
influyen negativamente sobre los efectos del estrés y las variables
autorreferenciales que protegen de sus efectos nocivos. El capítulo de estrés
policial suma a los estresores organizacionales la posibilidad de tener que
gestionar incidentes críticos policiales. Este apartado profundiza en algunos
programas de entrenamiento en el ámbito policial y militar
Otro
capítulo explora las distintas técnicas de autocontrol y las ordena en función
del triple sistema de respuesta del organismo. El
último apartado de esta primera parte teórica indaga acerca de la
normativa de algunas policías de la Unión Europea en cuanto al uso de la fuerza
y las armas de fuego y explora en la formación que reciben sus agentes en las
academias para una mejor gestión del estrés policial
La segunda parte de la obra se
estructura sobre la base de tres estudios experimentales relacionados con el
estrés policial en el ámbito académico. El primero estudió y validó un
cuestionario específico para medir el estrés de los alumnos durante el periodo
de entrenamiento policial, herramienta de gran ayuda para la orientación de los
propios alumnos y para los Departamentos de Instrucción y Adiestramiento de las
academias de la Guardia Civil. El segundo estudio valoró
la eficacia percibida por los alumnos de las técnicas de autocontrol
implementadas en un programa de entrenamiento para la gestión del estrés
policial. Con el tercer y último estudio se
investigó cómo se comportan algunas variables personales y las respuestas
emocionales de estrés en función del programa de entrenamiento en técnicas de
autocontrol y la edad-experiencia de los alumnos
El
libro: EVALUACIÓN Y ANÁLISIS DE LA EFICACIA DE UN PROGRAMA DE INTERVENCIÓN
EN ESTRÉS POLICIAL; finaliza realizando una discusión
general y una recapitulación final sobre aquellas conclusiones más importantes
obtenidas a lo largo del libro
ÍNDICE:
I.
PARTE TEÓRICA
1.
EL
ESTRÉS
1.1.
EL
CONCEPTO DE ESTRÉS
1.2.
LOS
ESTRESORES
1.3.
EL
AFRONTAMIENTO
1.3.1.
EL AUTOCONTROL
1.3.2.
LA RESPUESTA DE DEFENSA
1.4.
LAS
EMOCIONES
1.5.
NEUROBIOLOGÍA
DEL ESTRÉS
1.6.
VARIABLES
ASOCIADAS AL PROCESO DEL ESTRÉS}
1.6.1.
Respuestas
emocionales y características personales de estudio
A. Miedo y ansiedad
B. Ira
C. Impulsividad
D. Pensamientos negativos
E. Auto eficiencia
1.6.2.
Características personales que intervienen
en el programa de entrenamiento
A. Autoestima
B. Tolerancia a la ambigüedad
C. Optimismo
D. Tenacidad – reto
E. Resiliencia
1.6.3.
Resumen
2.
ESTRÉS
PSICOSOCIAL Y ESTRÉS LABORAL
3.
EL
ESTRÉS POLICIAL
3.1.
PROGRAMAS
DE ENTRENAMIENTO PARA LA GESTIÓN DEL ESTRÉS
3.2.
CONSOLIDACIÓN
DE NUEVOS HÁBITOS
4.
TÉCNICAS
DE AUTOCONTROL
4.1.
TÉCNICAS
FISIOLÓGICAS
4.1.1.
Control de la respiración
4.1.2.
Relajación física
4.1.3.
Relajación diferencial
4.1.4.
Relajación condicionada por clave
4.2.
TÉCNICAS
CONDUCTUALES
4.2.1.
Habilidades sociales
4.2.2.
La inteligencia emocional
4.2.3.
Enfoque de la atención
4.2.4.
Inoculación del estrés
4.2.5.
Modelamiento encubierto
4.2.6. Formación / entrenamiento
4.3.
TÉCNICAS
COGNITIVAS
4.3.1.
Fijación de objetivos
4.3.2.
Resolución de problemas
4.3.3.
Visualización y ensayo mental
4.3.4.
Detención del pensamiento negativo
4.3.5.
Autoinstrucciones
4.3.6.
Restructuración cognitiva
4.3.7.
Meditación
4.3.8.
Mindfulness
5.
POLICÍAS
DE LA UNIÓN EUROPEA (UE)
5.1.
NORMATIVA
5.1.1.
España
5.1.2.
Francia
5.1.3.
Italia
5.1.4.
Portugal
5.1.5.
Rumanía
5.2.
ADIESTRAMIENTO
POLICIAL EN GESTIÓN DEL ESTRÉS
5.2.1.
Fuerzas
y Cuerpos de Seguridad Españolas
A. Guardia Civil
B. Policía Nacional
C. Policías Autonómicas
5.2.2.
Policías Unión Europea
A.
Gendarmería Nacional de Francia
B.
Arma de carabineros de Italia
C.
Guardia Nacional Republicana de Portugal
D.
Policía de Rumanía
5.3.
CONCLUSIONES
II.
PARTE
EMPÍRICA
1.
PLANTEAMIENTO
GENERAL DEL PROBLEMA DE ESTUDIO
2.
OBJETIVOS
E HIPÓTESIS
3.
ESTUDIO 1.
CONSTRUCCIÓN Y VALIDACIÓN DE UN CUESTIONARIO
PARA LA EVALUACIÓN DEL ESTRÉS POLICIAL
3.1.
MÉTODO
3.1.1.
Particulares
3.1.2.
Instrumento de medida: elaboración y validación
3.1.3.
Tratamiento estadístico de los datos
3.2.
RESULTADOS
3.2.1.
Análisis factorial exploratorio
3.2.2.
Validez convergente y discriminante
3.2.3.
Análisis factorial confirmatorio
3.2.4.
Análisis de diferencias muéstrales
3.3.
DISCUSIÓN
4.
ESTUDIO 2.
EFICACIA PERCIBIDA DE LAS TÉCNICAS DE
AUTOCONTROL EN EL ENTRENAMIENTO POLICIAL
4.1.
MÉTODO
4.1.1.
Participantes
4.1.2.
Variables e instrumentos de medida:
4.1.2.1.
Variables independientes
4.1.2.2.
La variable dependiente
4.1.3.
Diseño y procedimiento
4.2.
TRATAMIENTO
ESTADÍSTICO DE LOS DATOS
4.3.
RESULTADOS
4.3.1.
Objetivo 1: Técnicas percibidas como más eficaces
4.3.2.
Objetivo 2: Diferencias entre los grupos AD y PI
4.4.
DISCUSIÓN
5.
ESTUDIO 3.
INFLUENCIA DE LA EDAD-EXPERIENCIA Y DEL
PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO EN LA GESTIÓN
DEL ESTRÉS POLICIAL Y OTRAS VARIABLES
ASOCIADAS AL PROCESO DEL ESTRÉS
5.1.
MÉTODO
5.1.1. Participantes
5.1.2.
Variables e instrumentos de medida
5.1.2.1.
Variables independientes
5.1.2.2.
Variables dependientes e instrumentos de medida
5.1.3.
Diseño
5.2.
TRATAMIENTO
ESTADÍSTICO DE LOS DATOS
5.3.
RESULTADOS
5.3.1.
Modelo A (C-EST y C-PER
5.3.2.
Modelo B (C-EST)
5.4.
DISCUSIÓN
6.
DISCUSIÓN
GENERAL
6.1.
IMPLICACIONES
6.2.
LIMITACIONES
Y SUGERENCIAS PARA FUTUROS ESTUDIOS
7.
CONCLUSIONES
8.
REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
9.
ANEXOS
Anexo I.
Certificado
del Comité de Bioética
Anexo II.
Consentimiento
Informado
Anexo III.
Cuestionario
de Estrés Policial C-EST
Anexo IV.
Cuestionarios
de personalidad C-PER
Anexo V.
Programa
de Entrenamiento en Técnicas de Autocontrol PETA
Anexo VI.
Autorregistro
de tareas para casa y eficacia A-EFI
Anexo VII.
Cuestionario
VAL-PETA
Anexo VIII.
Cuestionario
POST-EPI
TABLAS:
TABLA
1.
Descripción
de la emoción del miedo (Piqueras et al, 2009)
TABLA
2
Descripción
de la emoción de la ira (Piqueras et al., 2009)
TABLA
3
Técnicas
de control de la activación
TABLA
4
Ejemplos
de Autoinstrucciones
TABLA
5
Ejemplos
de cómo el pensamiento afecta la emoción
TABLA
6
Matriz
de pesos factoriales de los ítems
TABLA
7
Media, desviación típica y coeficiente
correlación Spearman-Rho
TABLA
8
Validez
discriminante
TABLA
9
Test
del modelo e índices de ajuste
TABLA
10
Análisis
de regresión múltiple
TABLA
11
Asistencia
presencial de cada grupo de alumnos al PETA
TABLA
12
Puntuaciones medias de la eficacia percibida de cada
técnica con la muestra total de alumnos que
recibieron el programa (N=62) obtenidas con los
cuestionarios A-EFI,
VAL-PETA y POST-EPI
TABLA
13
Puntuaciones medias de la eficacia percibida obtenida
con el auto registro A-EFI en cada grupo de
estudio (AD y PI) y contraste de medias
para muestras independientes
TABLA
14
Puntuaciones medias de la eficacia percibida obtenida
con el cuestionario VAL-PETA en cada grupo de
estudio (AD y PI) y contraste de medias
para muestras independientes
TABLA
15
Porcentaje de alumnos de cada grupo de estudio
(AD y PI) que utilizaron cada técnica
obtenido con el cuestionario POST-EPI
TABLA
16
Análisis descriptivo de las variables sociodemográficas
y dependientes en la línea base
TABLA
17
Resultados de las diferencias de medias para los
grupos de PI y AD en el pretratamiento
TABLA
18
Resultados
del contraste para los efectos fijos del modelo A
TABLA
19
Resultados comparaciones múltiples para los términos
de interacción significativos en el
Modelo A
TABLA
20
Puntuaciones medias centradas de ansiedad
estado en los grupos GEPI, GCAD y GCPI,
en el PRETSET
y en el POSTEST
TABLA
21
Resultados
del contraste para los efectos
fijos
del Modelo B para el C-EST
FIGURAS:
FIGURA
1
Modelo procesal del estrés Y PRINCIPALES RELACIONES
ENTRE SUS COMPONENTES: 1) Demandas psicosociales,
2) Evaluación cognitiva, 3) Respuesta de estrés,
4) Afrontamiento, 5) Características personales,
6) Características sociales, y 7)
Estatus de salud (Sandín, 2008 a)
FIGURA
2
Efectos del aumento de la frecuencia cardíaca medida
en pulsaciones por minuto (ppm) debido al miedo
o causas hormonales (Siddle y Grossman, 1997,
citado en
Grossman y Christensen 2014)
FIGURA
3
Comportamientos para construir un cerebro
resilente (Tabibnia & Radecki, 2018)
FIGURA
4
Análisis paralelo: grado de convergencia entre
los datos simulados y los reales
FIGURA
5
Diagrama con los coeficientes estandarizados
del modelo propuesto
FIGURA
6
Diseño del estudio 2 con los momentos de recogida
de datos y los instrumentos
utilizados
FIGURA
7
Puntuaciones medias de la eficacia percibida de
cada técnica medida con el autor registro A-EFI,
en el total de alumnos (N=62)
FIGURA
8
Puntuaciones medias de la eficacia percibida de
cada técnica medida con el cuestionario
VAL-PETA, (N=62)
FIGURA
9
Porcentaje de alumnos que utiliza cada técnica
en un EPI, medio con el cuestionario
POST-EPI
FIGURA
10
Eficacia
media percibida de cada técnica en AD y PI
FIGURA
11
Eficacia
media percibida de cada técnica en AD y PI
FIGURA
12
Porcentaje
de alumnos por curso que
utilizaron
las técnicas en un EPI
FIGURA
13
Diseño
experimental de cuatro grupos con los
distintos
momentos de recogida de datos
FIGURA
14
Grupos de estudio y momentos de
obtención de datos para el Modelo A
FIGURA
15
Grupos de estudio y momentos de obtención
de datos para el Modelo B
FIGURA
16
Puntuaciones centradas de la interacción
(grupos por tiempo) en la variable: ansiedad estado
FIGURA
17
Puntuaciones centradas de la interacción
(grupos por tiempo) en la variable ira estado
FIGURA
18
Puntuaciones centradas de la interacción
(grupos por tiempo) en el factor anticipación del fracaso
FIGURA
19
Puntuaciones centradas de la interacción
(grupos por tiempo) en el factor bloqueo
FIGURA
20
Puntuaciones centradas de la interacción
(grupos por tiempo) en el factor descontrol
FICHA TÉCNICA:
1
Libro
258
Páginas
Pasta
delgada en color plastificado
Primera
edición 2021
ISBN
9788413777931
Autor
José Antonio Soto Rodríguez
Editor
Dykinson
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EVALUACIÓN Y ANÁLISIS
DE LA EFICACIA DE UN PROGRAMA
DE INTERVENCIÓN EN ESTRÉS POLICIAL
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